Jaké to je, být začínající učitel? Co člověku hází klacky pod nohy, a naopak může pomoc? Své o tom ví Sára Vodičková, která druhým rokem učí na Základní škole Tomáše G. Masaryka přírodní vědy a tělocvik. Proč jste se rozhodla
V příjemném, a přitom pracovně nabitém duchu proběhlo únorové setkání ředitelů mateřských, základních a středních škol z ORP Kutná Hora. Ve zdejší knihovně se sešlo pětadvacet zástupců škol, aby společně zhodnotili vývoj škol v rámci projektů MAP a Eduzměna, a
Dvacet expertů na vzdělávání ze Slovenska navštívilo koncem května na tři dny Kutnou Horu a okolí. V sousední zemi odstartovala v roce 2020 reforma školního kurikula. Se zaváděním novinek do praxe nyní slovenským učitelům pomáhá čtyřicet Regionálních center podpory učitelů
Centrum podpory vzdělávání spolupracuje na Kutnohorsku s 61 školami. Jednou z nich je i waldorfská základní škola v Ratajích nad Sázavou. Co je v ní stejné jako v běžných vzdělávacích institucích a čím se liší? A proč tu děti nemají absolutní svobodu? Povídali jsme si
5 let, 16 škol, 733 dětí. Takové jsou statistiky programu Řešíme společnou výzvu, jehož slavnostní zakončení proběhlo 13. května v kutnohorském kině. Program na školách v regionu podporuje aktivnější zapojování dětí do výuky a jeho garantem je Centrum podpory vzdělávání.
Začátkem dubna se 25 zástupců mateřských škol z regionu sešlo na další inspirativní návštěvě. Setkání pořádá dlouhodobě Centrum podpory vzdělávání (CPV) a to dubnové zavedlo návštěvníky do Záboří nad Labem. Zdejší školku navštěvuje 34 dětí ve dvou třídách a její
